La planificación didáctica tiene la finalidad de proporcionar los contenidos teóricos y prácticos para estructurar planes con los contenidos de forma lógica, para garantizar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y optimizar el uso del tiempo y los recursos.
Permitirá profundizar en el proceso de planificación didáctica, para su aplicación en la práctica docente, del proceso de enseñanza aprendizaje, adaptarse a las nuevas tendencias, las normativas de los centros educativos y fortalecer su perfil docente.Los participantes podrán realizar el proceso de planificación didáctica, con los componentes, que se utilizan para la planificación del proceso enseñanza aprendizaje; asumir el papel del docente en el proceso de formación en el nuevo contexto de la educación.
Cada vez más, los sistemas educativos están pasando de currículos basados en contenidos a aquellos fundamentados en estándares de enseñanza y aprendizaje basados en competencias. Mientras que los currículos basados en contenidos se centran en la memorización de conocimientos factuales, los currículos basados en competencias hacen hincapié en la adquisición de habilidades y competencias específicas.
La reforma curricular ocupa hoy un lugar destacado en la agenda educativa. La brecha de competencias entre lo que la sociedad y el mercado laboral necesitan y lo que los sistemas formales de educación y formación proporcionan es cada vez mayor y, por tanto, la necesidad de adaptarse apremia.
Inteligencia artificial, automatización, cambio climático, migraciones, envejecimiento poblacional. Las personas necesitan herramientas para hacer frente a importantes retos globales y a una realidad que muda constantemente debido a los cambios tecnológicos impuestos por la llamada cuarta revolución industrial (4IR).
- Profesor: María Lourdes Gómez
- Profesor: Belkis Indira Reyes Vanegas
- Profesor: Manuel Angel Rojas Arauz
El estudio de la calidad en la educación superior no puede abordarse desde una perspectiva puramente administrativa o estática; constituye el núcleo estratégico sobre el cual las instituciones legitiman su pertinencia ante la sociedad y el Estado. Este módulo ha sido estructurado de forma secuencial y sistémica para dotar a los participantes de las herramientas epistemológicas, conceptuales y metodológicas necesarias para liderar procesos de mejora continua y acreditación institucional con rigor técnico y visión crítica.
- Profesor: Juan Bosco Munguía Carvajal
Este curso de Innovación Educativa se fundamenta en la transformación estratégica de la práctica docente, integrando de manera coherente los ejes de la Estrategia Nacional de Educación 2024-2026 y el modelo SNEPA. A través de sus cuatro unidades, los maestrantes transitan desde la comprensión de las tipologías de innovación hasta el diseño técnico de proyectos que priorizan la mejora continua y la excelencia académica. El programa enfatiza una metodología de investigación-acción, permitiendo que el docente actúe como investigador de su propia práctica para superar resistencias y asegurar que cada cambio curricular sea sostenible y evolutivo. Se promueve la integración de tecnologías emergentes, especialmente la Inteligencia Artificial, bajo un marco de estricta ética y profesionalismo, utilizándola como un "copiloto" para personalizar el aprendizaje sin sustituir el pensamiento crítico ni el rigor científico. La evaluación adopta un enfoque reflexivo y analítico que rescata los saberes de la comunidad educativa y reconoce los logros alcanzados en el proceso de enseñanza. Finalmente, el curso busca certificar profesionales capaces de liderar procesos de innovación que utilicen la tecnología para potenciar el talento humano, manteniendo siempre la integridad pedagógica y la pertinencia social requerida en la educación superior contemporánea.
- Profesor: Ana Iris Hurtado Espinoza
- Profesor: Juan Bosco Munguía Carvajal
- Profesor: Javier Delgado Cordero
